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步
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云
端
技术中心线上课程与线下课不同的是，不拘泥于完成作业或者任务，充分开拓学习的场域，拓展学习的人群，拓宽学习内容，让学生学以致用、用以促学、学用相长。在潜移默化中培养孩子的实践能力、创新能力、发现问题和解决问题的能力。
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开拓学习场域，转变学习方式
与线下较为单一的学校上课场景不同，线上课每位同学都身处不同的环境—家、社区，这就为线上课更加丰富多彩提供了更多的可能性。老师们充分利用家庭的学习场域，开发了多种课程。
美食家养成记
在家庭场域中，美食家养成记主题课程拉近了孩子与家长的距离，并且培养了孩子实践能力，提高了创造性劳动能力。
走进桥的世界
老师通过线上课堂与同学们一起走近桥的世界，一起了解天津以及世界各地的桥，探讨相关桥文化，并借助家庭中必备餐具——筷子来搭建一个简易的桥并测试它的承重能力，让学生感受小小的筷子通过巧妙的组合也能有大大的力量，切身体会到“众人拾柴火焰高”。
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平稳航行——纸船对比实验探究
自古以来，船作为重要的交通工具一直出现在人们的视野中。老师通过线上课堂和同学们由此启程，了解船舶历史，探究船体结构，最后通过通俗易懂的手工小视频引导学生借助家中触手可得的一些材料来制作不同类型的纸船，并进行对比实验来探究船只的架构对其承重能力的影响。
考虑学生需求，创新学习内容
在线上课程的过程中，学生容易走神，注意力不集中，如何设计有趣的主题内容成为老师们教研的重点内容之一。
冰墩墩DIY
线上课进行的过程中正值冬奥会期间，而冬奥会的吉祥物冰墩墩深受大家喜爱。充分发挥想象，利用家中现有的材料制作一个冰墩墩便成为了学生的任务之一。
放风筝
三月和四月，是万物复苏的时节。春季的重要活动之一便是放风筝。我们鼓励学生利用家中材料自制风筝。在做好防护的情况下，到人少的空旷处，与家长共同放风筝。在制作风筝的过程中，对风筝放飞原理的探索让同学们在心中埋下了科学的种子。
创意照片诞生记
春天的美景让人不禁想用照片的形式记录下来，我们鼓励学生们可以在做好防护的前提下走向户外，感受春天的气息，记录下春天的美丽，并利用课上所讲的修图大法，对拍摄的照片进行创意性后期处理，一张张“不一样的春天”靓照即可诞生~
春天｜
创意｜
家中装饰物手作
线上课的到来，让同学们的卧室成为了学习的主战场，我们线上通用课学习制作了手工日历还有星星摆台，又动手又动脑，不仅美化了家中的学习环境，还锻炼了学生的逻辑思维能力和动手能力。
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挖掘教学材料，灵活教学模式
“以学生为中心”是我们一直以来在不断思考的课题，这次的线上课程是一次挑战，也是一次契机，给了我们挖掘更多类型教学材料和摸索更灵活的教学模式的机会。
旧物改造大比拼
“世界上不存在没有用的东西，之所以没有用是因为它放错了地方”。疫情当前，如何充分利用家里的一切可以利用的材料来完成作品？旧物改造主题课程应运而生。让学生充分发挥想象力和创造力，拯救身边的“旧物”。
计算思维挑战
情境性的任务更能激起大家的兴趣与思考，在线上信息课程设置中引入了拥有13年历史的Bebras挑战试题，每道试题均为情境性任务，让学习者利用已有知识运用计算思维完成挑战性任务。同时，在试题讲解过程中打破已往的“教师讲，学生听”的输出模式，而是设置了“我想讲给你听”环节，旨在希望学生们在做对题目的前提下能够更深刻的去思考并理解题目，并能将自己的思考过程表达出来，当一次“小老师”，促进同伴之间的学习交流。
“我想讲给你听”
游戏化编程
种种数据告诉我们，游戏已经成为人们的主要方式,游戏如此成瘾，如果把这种成瘾性作用到学习上加以引导，提高学习的效率,岂不是一举两得，在《玩出智慧：游戏化学习的奥秘》一书的观念引导下，引入国际公益编程平台code.org的系列课程，七年级同学在线上课期间，在游戏闯关中学习计算机的基础知识，锻炼学生编程能力和计算思维，学生的学习兴趣被极大地激发出来，即使线上课，学习热情也是无比高涨。
以下视频是学生编程设计的编舞，卡着节拍的舞步，舞台的声光效果，全是通过右侧的编程积木块实现，是不是很带感呢？
春光烂漫
绿却山河
万物用生命的色彩
描绘满屏的春意
如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切
那么所留下的就是教育
希望我们的线上课
能在孩子们心中留下更多“教育”
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撰文：叶韬、赵萌、张碧君
素材：解秋蕊、史文婷
编辑：赵萌
排版：赵萌
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