少儿编程是最近几年一直非常火爆的中小学生兴趣、特长教育，随着各种奥数竞赛被勒令禁止，编程曾经一度被很多人认为是最有可能取代奥数的存在。
我家孩子接触这个比较早一些，孩子三年级的时候开始学了半年的scratch，然后就转成了C/C++学习，也就是所谓的“信息学”，并且在后面两年孩子也拿过NOIP竞赛的奖项。
今年孩子上初一了，由于学业太忙，竞争压力比较大，所以孩子主动提出先把信竞停一下，我们这才暂停了信息学的学习。
至于未来孩子是否会“重操旧业”，这个事情作为家长我是没什么明确的要求，孩子如果还想学我自然是会支持，但是如果他对此没有太浓厚的兴趣，那么我反而觉得没有必要花费太多的时间在这上面。
毕竟信息学这个东西真的想要学好、学出成绩是需要投入很大精力的，而对孩子目前而言，先把各科文化课学好显然是首要的任务。
由于我们学习的比较早，尤其是很多朋友也知道我们获得过一些成绩，所以一直以来都会有家长咨询孩子学习编程这件事情，诸如几年级开始学比较好，学习什么编程语言比较好，哪家机构比较好等等。
对此我一向是知无不言言无不尽的。
尽管目前我们本地中小学校其实也有编程课（信息技术），但是恕我直言，绝大多数学校的这门课的老师都属于“现学现卖”。
比如我们当年第一次报名信息学竞赛的时候，孩子的老师对这个竞赛的了解完全是零，而对于竞赛的编程语言，老师也表示：“学过，但是很多年都没在用过，都忘得差不多了……”
所以这些年来大多数学编程的孩子基本上都是在外面的教育机构学的，当然，也有部分是父母非常懂自己教孩子的。
但总的来说学校在这方面的师资确实是一直以来不够完善。
但是这一现象未来一定会得到极大改善。
近日教育部就有委员提出“关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案”给予肯定答复，并表示教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程。
教育部表示将会帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。
年初，教育部还启动了义务教育课程修订工作，初步确定在小学、初中开设信息科技课程并组织研制义务教育信息科技课程标准，根据需要将编程教育有关内容纳入其中。
并且就在师资培养上也做出相应准备工作，例如目前，师范院校普遍开设了计算机科学与技术、教育技术等专业，培养能够实施包括编程教育在内信息技术教育的教师。
例如在实施年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的过程中，特别要求各地对接中小学编程教育需求，重点
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