最近，小编又在后台收到了许多留言：
孩子学乐高有什么用呢？
乐高和少儿编程有什么关系吗？
孩子天天念叨着学机器人，机器人是编程吗？
机器人编程和少儿编程有什么区别呢？
乐高、机器人和少儿编程之间的联系是什么呢？
今天我们来解读乐高、机器人和少儿编程的区别在哪里，以及它们各自的用途。
乐高
在很多人的观念里，玩乐高就是玩普通玩具，其实乐高绝不是你想象的那么简单。如果我们把乐高按照功能分类，一般可分为三大类：砖块搭建、机械搭建与乐高机器人。
砖块搭建是乐高最为常见的乐高玩法，用不同形状的积木拼搭出静态的物品。特点是：静态搭建，造型多变。机械搭建可以通过齿轮、马达、电机等可操纵物件，使积木动起来。这类突出的特点是：动态搭建，动作重复。
乐高机器人需要玩家编写程序，让机器人完成指定任务，也是机器人教育的载体。在讲机器人时会重点说，它的特点是：智能化机器人，硬件软件结合。乐高积木的趣味之处在于拼搭乐高的过程没有固定的拼法，学习者可以发挥想象力，拼搭出变化无穷的造型，培养学习者的逻辑思维和空间想象力。
除了使用基础的积木搭建作品构造，还能通过组装梁、轴、销、齿轮、轮毂等机械积木，再结合马达、电机等动力组件，拓展作品的功能，背后蕴含着丰富的机械与物理知识。虽然，在乐高学习中，很多学习目的的达成是需要搭建来实现的，但是千万不要以为乐高就等于搭建。
划重点：乐高≠搭建。在乐高课堂上，孩子们所使用的乐高教具是学习的工具和载体，搭建是学习的方式，符合“做中学”的概念。通过乐高教育，孩子们能在动手实践的过程中学到更多的综合知识，养成良好的学习、思维和行为习惯，以及拓展。
乐高教育为孩子们提供了实际探索和实验的机会，他们通过具体、实际的体验与探索，用最自然的方式去感知世界。在孩子们坚持学习的过程中，不仅能灵活地掌握与应用所学的知识与技能，还能在坚持学习中获得成就感与自信心。
机器人编程
随着孩子年龄的增长，静态的乐高搭建与乐高作品重复的机械运动已经满足不了儿童们的探索欲望了。此时，就会有很多人目光转向机器人编程。
在少儿编程体系中，我们所常见的机器人编程，也就是乐高体系下的乐高机器人。机器人编程是将硬件和软件相结合的一种编程方式，主要分为两个模块：搭建和编程。搭建是指对硬件的搭建，机器人的硬件包括传感器、处理器和执行器。
编程则是在计算机中编写程序，让机器人依照程序，完成我们所编写的任务。在学习过程中，孩子们开启智能搭建模式，涉及模型设计、任务分析、功能实现等环节。比如，在“教育部白名单赛事”NOC狙击精英赛项中，参赛者需要用积木搭建一个机器人，并控制机器人在规定的地图上完成巡航，并在途中发射“子弹”击落障碍物。
如何实现机器人稳定的结构、如何把任务完成到最大化、如何利用传感器进行识别并射击，是所有参赛选手都需要精准分析与设计的。参与比赛的过程就是孩子创意与实践相结合的过程，也是各种综合知识应用的过程。
学习机器人编程，不仅有利于激发孩子的学习、观察、探索、动手、合作的兴趣，加深孩子们对综合知识的理解，提升孩子们的综合能力，提升孩子们发现问题、解决问题的能力，还能让孩子们尽情地发挥自己的想象力与创造力，创作更为丰富的机器人作品。
少儿编程
少儿编程多指软件编程，分年龄、分阶段地教授儿童编程语言，从培养孩子的逻辑思维和抽象思维到教会孩子运用“编程思维”去解决实际生活中的问题。
少儿编程学习偏重于探究语言的本质，一层层把模块打开，学习模块中的逻辑、算法、语法和结构。利用图形化编程、模块化编程和代码编程等不同的软件，学习者完成代码编写，去实现不同的功能，还能把学到的编程语言运用到机器人编程中。比如我们常见的制作游戏、手机支付、医院预约、无人驾驶等功能，都需要编程语言的支撑。
学习少儿编程，我们能收获得什么呢？
长期来看，有助于培养编程思维；短期来看，有助于养成良好的学习习惯。把现实生活中复杂的问题逐步拆分，再逐个去解决问题的能力，就是“编程思维”。根据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，整个7-12岁处于孩子的具体运算阶段，儿童获得了较系统的逻辑思维能力。所以，从长期来看，编程思维锻炼孩子的逻辑思维能力。对培养孩子高效的思考方式、解决问题的能力有很大的帮助。
综上所述，无论是乐高、机器人还是少儿编程，都是少儿编程中的一部分，虽然学习的形式不尽相同，但学习所带来的益处也多存在异曲同工之处。目前世界上已经有万+孩子在学习编程，很多国家把编程列为了必修课，通过乐高教育、机器人编程和软件编程对孩子进行科学启蒙，能更好的培养具备科学素养与高效解决问题的未来人才。
所以，无论是乐高教育、机器人教育与编程教育，绝对都不是搭建一个作品、学习写几行代码、学一门语言那样简单，更重要的是让孩子在学习的过程中，养成编程思维、计算思维，学会和计算机相处，学会解决问题和学会学习，获得面向未来的胜任力。
联系电话：