第三学段（5~6年级）
（一）身边的算法
算法是计算思维的核心要素之一，也是人工智能得以普遍应用的三大支柱(数据、算法和算力)之一。本模块以身边的算法为载体,使学生了解利用算法求解简单问题的基本方式，培养学生初步运用算法思维的习惯，并通过实践形成设计与分析简单算法的能力。
通过本模块的学习，学生能熟悉一些常用的算法描述风格与方式，理解算法执行的流程；能利用自然语言、流程图等方式，描述求解简单问题的算法，并对算法的正确性与执行效率进行讨论和辨析。
本模块包括“算法的描述”、“算法的执行”、“算法的效率”三部分内容。
年信息科技新课标身边的算法内容要求
（1）借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。
（2）结合生活中的实例，了解算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，能分析简单算法的执行过程与结果。
（3）通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的规模有关，观察并体验采用不同算法解决同一问题时在时间效率上的差别。
（4）针对简单问题，尝试设计求解算法，并通过程序进行验证。
（5）以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价值与局限(包括算法对知识产权保护的作用等)，及算法对生活的指导意义。
年信息科技新课标算法的描述心得体会：
生活中有许多的算法。但是我们一般意识不到。它已经融入到了我们的思维中。算法是一个问题求解的过程和步骤。我们解决一个问题都需要一个求解方案。具体如何做？那么就需要我们思考算法。比如，生活中我们做饭时，就有一定的步骤，如：洗菜，切菜，炒菜，烧水，煮饭等。那么确定了一个算法，我们还需要将它描述出来，供我们参考执行。这就有很多方式了。学生最起码得会用自然语言描述（就像我们写作文似得）。当然还需要学习流程图的方式。解决一个问题，我们可能会有很多种算法。那么哪种算法最好呢？这就是一个最优算法的问题。在这个部分，我们需要让学生学会这些知识。学生需要从生活实际出发，分析问题求解的具体步骤，从而对算法形成科学的认知。
年信息科技新课标算法的执行心得体会：
对于5年级的学生来说，掌握python是有一定难度的，我的想法是5年级可以用图形化编程来编程实现算法。6年级可以尝试用python编程，但是不能太复杂，对于一些比较复杂的算法，可以采用黑盒调用的方式或者完善重点或关键代码的方式进行教学。重点培养学生运用算法解决问题的能力。
年信息科技新课标算法的效率心得体会：
算法的效率可以从时间复杂度和空间复杂度两个方面来分析。我们平常认为的效率多是指时间上的。在日常学习和生活中，我们逐渐总结出了很多解决问题的算法，这些算法让我们有了更多的选择。但是这些算法的效率是不一样的，这就需要我们做出最优的选择。再者算法也不是一成不变的，我们需要不断地优化算法，让算法更好的服务于我们。所以我们要重点培养的就是学生不断优化算法的能力。
教学案例探讨：
1、数学算法：鸡兔同笼问题、空瓶换酒问题、植树问题、路程问题、工程问题、盈亏问题等。
2、生活问题：做饭省时问题、乘车问题、购物问题、行程规划等。
3、排序算法：冒泡排序、快速排序、希尔排序、归并排序、选择排序等。
4、故事算法：田忌赛马、狼羊过河等。
5、逻辑算法：“谁是雷锋？”“谁是坏人？”
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