本文转自：中国网
中国网5月13日讯近日，教育部发布介绍了《义务教育课程方案和课程标准（年版）》有关情况，新版义务教育课程方案将于年秋季学期开始执行。在《信息科技课程标准》中一个重要变化就是把信息科技所占课时从综合实践活动课程中独立出来，设置独立的信息科技课时。
方案指导思想中明确指出要发展素质教育，培养学生适应未来发展的关键能力，信息科技课程要培养的核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面共同促进学生数字素养与技能的提升。
信息科技课程要按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。
而每条逻辑主线无不与编程有关，编程作为未来人工智能时代必备的技能，中小学生在校内开展编程学习重要性进一步凸显。学习编程是将实际问题进行抽象、建模、求解的过程，能使大脑运转更高效，新课程方案将进一步提升社会对编程教育培养学生计算思维的认识。
帕拉卡3D动画编程自年以来，融合了注重设计创造和构思的动画电影制作和注重逻辑思维抽象结构化思维的软件编程，先后进入中国上千所中小学校信息技术课堂，提供了良好的学习生态环境，激发孩子们的兴趣和热情去创造学习编程。
本次《信息科技课程标准》指出“要学生围绕学习任务，利用数字设备与团队成员合作解决学习问题，协同完成学习任务，逐步形成应用信息科技进行合作的意识。利用信息科技平台，开展协同创新，在数字化学习环境中发挥自主学习能力，主动探索新知识与新技能，采用新颖的视角思考和分析问题，设计和创作具有个性化的作品。”
帕拉卡3D动画编程在每所学校的“虚拟校园”中提供让学生自由探索的工具和环境，充分赋予他们探索能力，可以在3D世界里面无拘无束的探索、创造。独有的多人联机学习创作功能，是目前市场上其它少儿编程都不具备的。对于提高中小学生数字化合作与探究的能力，发扬探索创新创造精神有着独家优势。
同时，帕拉卡还编写了适合中小学全学段的精品编程课，通过让7-18岁的中小学生通过开展3D动画、3D可视化编程、CAD编程三维设计、3D打印、机器人仿真设计的课程学习，从而让学生能够学会使用电脑进行三维设计，创作3D电影动画和3D编程作品，实现3D打印，开展机器人仿真设计实验。
小学低年级课程学习注重体验，小学中高年级初步学习基本概念和基本原理，并体验其应用，初中阶段深化原理认识，探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法。完美契合中小学信息科技课程内容设置的围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线设置内容模块，方便中小学校循序渐进开展信息科技课程教学。
青少年时期其实是最喜欢编故事喜欢想象的年龄阶段，动画游戏类型的编程课非常适合孩子们从玩入手，帕拉卡通过兴趣驱动的方式去掌握各种思维方法和素质，充分发挥孩子们创造的特长，提升编程编码技能、加强问题解决和逻辑思考等计算思维能力、激发学习兴趣、提升数字素养及其他关键能力，培养系统化思维，为迎接未来世界的挑战做好准备。
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