日前，工业和信息化部、教育部、文化和旅游部、国家广播电视总局、国家体育总局等五部门联合印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（—年）》
文件提出到年，推进“虚拟仿真实验教学2.0”，支持中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地，加快培养紧缺人才，支持高等院校加强虚拟现实相关学科专业建设，推动教学模式向自主体验升级，打造支持自主探究、协作学习的沉浸式新课堂。
虚拟仿真实验室是基于Web、虚拟现实等前沿技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统，在这个实验室里，学生既可以在虚拟实验台上动手操作，又可自主设计实验，教师则可利用虚拟器材库中的器材自由搭建任意合理的实验案例。之所以国家大力支持学校建设虚拟仿真实验室，也正是看重虚拟仿真技术在科研，教育方法的重要价值和突出优势。
虚拟仿真实验室当下在国内有多火？医疗、科研、教育等行业对虚拟技术的需求和热度越来越高，尤其是在教育行业，随着教育数字化改革不断深入，高校开始积极引入仿真虚拟实验室，企业加入跟进仿真技术的研发和实践，例如腾讯扣丁，在今年的青少年编程平台发布了最新的机器人编程学习产品“腾讯扣叮·虚拟仿真实验室”，让学生、老师们无需实体机器人硬件设备，在线上就可以完成仿真机器人搭建、编程以及模拟运行等内容。
一、虚拟仿真实验室的三大特点
为什么虚拟仿真实验室得到高校和教育行业的如此青睐？首先，虚拟仿真实验室拥有三个最突出的特点：
真实性：在虚拟仿真实验室里，能够高度还原实验场景，让实验者仿佛身临其境，在实验过程中，所有仪器都可以像真实实验一样，进行自由连接，并发出真实的反馈，以及产生错接“损坏”的后果。
安全性：得益于此，通过虚拟实验可以开展现实教学中无法进行的试错教学，参与其中的同学可以进行更自由的操作和大胆的尝试，如果操作错误，可以很好的保护真人，同时对仪器的破坏度也会降低。
非局域性：虚拟实验室，可以让不同地域的参与者进入同一个虚拟空间，同时通过统一多端的操作逻辑，真正实现优质资源共享，打破教育资源不平衡的困境。
二、虚拟仿真实验室的教学优势
基于这三个主要特点，虚拟仿真实验室利用于教育领域中，对比传统线下教学实验，将会衍生出四个线下教学无法替代的突出优势。
优势一：打破时间限制，实验更加灵活
虚拟实验室能够打破时空限制，同时实现在线学习，远程教育，虚拟实验等内容，真正实现资源共享，合作实验，远程指导等项目，最大化的提高学习效率，让实验更加灵活，高效，便捷，很好的解决资源不平衡的教育困境。
优势二：用较低的成本，保证教学质量
因为受到价格限制，或是疫情影响，许多实验中所需要的器材和材料，都无法完全配齐，导致实验无法随时进行，但是虚拟实验室，不需要实际器材和材料，随时随地都可以开展，节约成本，又能随时进行，保证教学质量。
优势三：超强互动功能，让实验乐在其中。
虚拟实验室，可以立刻上手操作，同时在实验过程中，感受几乎真实的实验过程，进一步加深对知识理论的理解，学生可以在理论基础上，大胆尝试，开发创作更多可能，让学习乐趣提升，激发学习兴趣。
优势四：给更多行业提供实操机会，安全且便捷。
对于制造业，教育行业，虚拟实验室，可以提前提供实操训练的机会，让学生们在进入行业之前，进一步了解行业内容，同时，虚拟实验避开现实操作中的危险环节，每个实验又可以反复进行尝试，真正的安全，便捷，高效。
在如今全球疫情常态化的大环境下，虚拟仿真实验室的使用，无疑是为推进教育数字化改革进程，助力教育高质量发展提供强大动力，从目前的政策与趋势，不难预见，随着仿真技术的逐渐推广，虚拟仿真实验将会被广泛建设与运用。
网梯一直紧随政策，预见虚拟仿真技术的发展趋势，正积极探索前沿技术，希望在未来，能够将AR/VR、人工智能、区块链为代表的新一代信息技术融入教育教学中，为行业提供虚拟仿真中心、专业实训室建设等综合解决方案，不断推动我国虚拟仿真实验室的建设与发展，积极推进教育行业高质量发展。
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