近日，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（年版）》。最新课程方案和课程标准将于年秋季学期开始执行。
那么，这次新课标有哪些变化和重点呢，学习编程的家长们，也一定看到了这次新课标的变化，那就是：
将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来，成为义务教育新科目，并且覆盖全学段。
新课标显示，“信息科技”3-8年级单独开设课程，其他年级则将相关内容融入语文、数学、科学等课程中。这意味着信息科技内容，将全面覆盖1-9年级全学段。
信息科技课程围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块与跨学科主题。
信息科技课程从1~9年级，分四个学段进行，学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成。
从下表中可以看出，信息科技在各科目安排中，占比1%-3%。
我国自从上世纪八十年代计算机课进入中小学后，历经“计算机课程大纲”“信息技术课程指导纲要”到这次“信息科技课程标准”的发展过程，义务教育信息科技课程从无到有、从有到专，从“信息技术”调整为“信息科技”，这些都透露哪些信息？给我们带来哪些思考呢？
现在，有很多家长发现，为什么身边很多孩子开始学习科技课程、编程课程，小创认为，其中有三点，家长们尤其需要引起重视：
从新课标中将“信息科技”列为独立学科来看：
1、国家已越来越重视这门学科；
2、科技创新人才的培养迫在眉睫；
3、如何培养科技创新人才？需要信息科技的课程去承载。
国家非常重视信息科技素养提升
凸显“科技创新”的重要价值
教育部义务教育信息科技课程标准专家组组长、北京航空航天大学熊璋教授指出：根据中央要求，信息科技要成为中小学的必修课程。这就意味着，信息科技课成为义务教育阶段的必修课，这是中央的要求，是国家意志。
新课标透露出一个信号，就是信息科技课要承载中小学生创新教育的功能。创新教育要落地，需要有课程去承担，信息科技课程应该是创新教育的一个重要载体。
中小学人工智能教育的战略定位是为国家输送人才，是为国家战略服务的。近年来，随着国际政治、科技、产业发展形势风云变化，我国科技领域的“卡脖子”问题凸显，科技创新自主可控与科技人才培养已成为社会共识。
信息科技新课标立足数字时代的经济、社会和国家安全现实，坚持课程为党育人、为国育才的育人目标，着重培养学生的科学精神、原创精神、信息社会责任、总体国家安全观，凸显“科技创新”的重要价值。
“信息科技”成为全民必修课
多地已将信息技术纳入中高考
信息科技已成为全民必修课，其实小创老师已看到了这个趋势。
因为早在年，《教育信息化2.0行动计划》就提到：将学生信息素养纳入学生综合素质评价，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。
我国很多省已将信息技术纳入中高考：
年12月7日，安徽省教育厅发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（简称《实施意见》）通知，该《实施意见》中表明，将“信息技术”学科纳入到中考统考科目，由安徽省统一命题、统一制卷、统一考试时间，各市具体实施。
年5月16日，浙江省教育考试院发布关于印发《浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法》（简称《实施办法》）的通知。在《实施办法》中将技术（含信息技术和通用技术）与思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目一起，作为高中考试命题科目。
当然，除了安徽省、浙江省在教育考试改革方面，将信息技术纳入到考试体系，还有上海市已经启动新版教材编辑工作，试将信息技术真正的应用到课堂应用教学当中。
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