10月17日，SEE教育服务共建大会在杭州国际博览中心拉开序幕。本次大会以“顺势发展·同向同行”为主题，探讨新政策环境下的教育行业发展新趋势。
中国教育发展战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长、国家督学孙霄兵，中国对外经济贸易会计学会会长、中国对外经济贸易统计学会名誉会长、国务院参事室国际战略研究中心研究员王亚平，中国民办教育协会培训教育专业委员会理事长叶齐炼，校宝在线董事长兼CE0张以弛，小码王创始人兼CEO王江有等专家学者、行业大咖莅临现场，共同打造了一场教育行业的交流盛宴，开启教培行业的全新篇章。
在当天的主论坛上，国内少儿编程教育代表品牌小码王的创始人兼CEO王江有受邀出席，并发表题为《开启少儿编程教育合作新篇章，共建创新型人才培养新模式》的演讲，深度剖析少儿编程教育内核、梳理国内外编程教育相关政策和国内编程基础教育现状，并面向现场数千位“校长”，展示了小码王为中小学校和欲转型编程教育的教培机构，量身打造的全流程、体系化少儿编程教育解决方案。
人才需求驱动、政策利好频出：少儿编程，是时代发展的必然趋势
随着“双减”政策的逐步落地，越来越多的教培机构经过深思熟虑，开始启动各自的业务转型方案。
从目前已知的动作部署综合分析，少儿编程几乎已经成为K12教培机构转型的首选。
作为国内少儿编程教育领域的开拓者和推动者，小码王CEO王江有表示：“少儿编程并不是学科类的替代品。它的重要性，建立在时代发展需要和未来人才培养战略之上，就如同小码王在年判断的那样：少儿编程，是构建孩子驾驭未来的思维能力的最佳载体。”
王江有强调，少儿编程并不是为了培养未来的软件工程师，而是通过正确的教育理念和教学方法，构建孩子驾驭未来的思维能力——一方面，帮助孩子理解科技，驾驭未来；另一方面，激发他们的创造力和想象力，培养他们的探究精神和批判性思维，养成专注、自律的行为习惯。
“原有的知识型、记忆型人才，在人工智能技术的发展进程中将失去他们原有的竞争力和优势，科技型、创新型人才将成为未来世界竞争格局中的引领者。这是因为，信息技术将深度渗透整个人类社会的未来发展进程，原有的人才培养模式并不能够适应全新的未来人才素质模型。”王江有在大会上表示，“而少儿编程这一基于计算机科学发展的新兴课程，能够让孩子掌握与信息智能之间的交互方式，帮助他们融入科技世界、理解底层逻辑，成为人工智能技术驱动下未来社会的参与者、引领者、创造者，而非旁观者。”
实际上，国家在少儿编程教育领域的政策推动也已超过6年。
年，教育部发布指导意见，鼓励探索STEAM教育、创客教育等新教育模式；年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，更是明确提出“在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。
仅年，就有10项有关少儿编程教育的利好政策出台，发文机构包括教育部以及北京、浙江、武汉、厦门、四川、青岛、西安等多地的教育主管部门，强力促进编程教育与基础教育、地方教育的深度融合。
今年，《全民科学素质行动规划纲要(—年)》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的发布，同样聚焦校内外科学教育资源衔接机制，鼓励优质校外教育资源进校，满足学生多样化的学习需求，提升课堂和课后服务质量，全面提升青少年科学素质，为编程基础教育普及、科技创新型后备人才培养夯实基础。
助力校园编程教育：小码王打造全方位编程基础教育解决方案
虽然具备明显的人才培养优势和自上而下的政策支持，但目前国内少儿编程教育发展仍存在诸多的挑战与机遇。
基于小码王5年多的编程教育校企合作经验和大量的市场调研，王江有总结了目前校园编程教育中仍存在四大难点——缺课程、缺师资、缺乏平台、缺系统性的人才培养梯度。
课程方面，由于各地编程教育基础和教学条件之间的差异，很难通过一套固定课程实现全国范围内的编程基础教育普及。课程研发完整流程需要的大量人力、物力、资金、技术的投入，也制约了各地、各学校编程基础教育课程研发工作的开展。
师资方面，少儿编程师资人才培养还没有官方的人才培养体系和人才供给路径，但该岗位对于编程和教育能力的双重高要求，以及当下编程领域人才涌入高新技术产业的现状，也一定程度上加剧了少儿编程师资人才缺口。
虽然，当前很多学校都通过统一信息化教学管理平台，完成了学科类课程的日常教学和管理工作。但由于编程教育的特殊性，师生在上课过程中与教学平台的交互方式、频率与其他学科有明显差异，这对平台研发者的技术能力和对编程教学的理解提出了更高的要求。所以，目前通用的信息化平台很难满足中小学校的编程教学需求。
目前，校内编程教育仍以普及为主要工作目标，面向大多数青少年进行课程内容和考核标准设置，对于少量“高精尖”人才培养缺乏可行方案和具体路径。
为了帮助中小学校和各级教育管理部门实现编程基础教育的高质量实施，小码王作为国内少儿编程校企合作领域的开拓者，依托自身教研、教学、技术领域的显著优势及多年校园编程教育合作经验，搭建“青少年科学素质提升与创新人才培养方案”——以“小码王校园平台”覆盖“教、学、考、赛、练”编程教育全场景，通过多项赋能服务促进编程基础教育品质进阶，打造多维度效果外化途径，解决当前编程基础教育和校园信息学教学难点。
在教学方面，小码王校园平台已内置中小学校编程教学所需的图形化编程2.0、图形化编程3.0和Python课程资源。该课程由资深教研团队打造，经过多道制课工序，内容涉及科学、艺术、文化等多重知识领域，能够适应不同地区、不同教学条件、不同知识基础群体的编程教育普及需求。
在练习方面，小码王的题库系统不仅包含各类权威考试真题，而且支持真题模拟演练、错题自动收录、个性化智能推荐、专项练习等多样化功能，能够为学生提供针对性训练，提升和巩固他们的编程能力。
小码王还将面向中小学校和各地教育主管部门，开放自主研发的专业赛事系统，满足区域、学校、班级的测评和人才选拔需求。据悉，该赛事系统可实现图形化、Python、C++多种编程赛事，具备智能判分功能，能够稳定支持超过10万人同时在线参赛，已成功为第四届全国青少年人工智能创新挑战赛、广州科技活动周、“编程吧，少年”全国青少年编程大赛等多项大型少儿编程赛事提供技术支持。
此外，小码王还将从师资力量提升、特色教材研发、权威赛事与测评、专家名师讲座、智能空间共创等多个维度着手，为编程基础教育、校园信息化建设、信息学专项人才培养提供集“普及、定制以及高阶人才培养”于一体的专业支持，打造的专业级、体系化、定制化、可持续的青少年人才培养和编程基础教育信息化解决方案，助力面向未来的科技创新型后备人才培养。
截至目前，小码王已与教育部学校规划建设发展中心合作开展《未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式专题研究》工作，深度参与少儿编程教育课程体系和教育模式研究；与杭州市上城区教育学院、浙江师范大学、这都将大学城市学院、浙江大学出版社合作出版编程教材，被杭州市上城区等多个城区和学校作为信息技术课程指定校本教材；并多次受邀派遣资深教师为北京、上海、广州、杭州等地的中小学信息学教师进行专业培训，积极推动青少年科技教育的深化普及进程和高素质人才培养体系建设。
据公开报道显示，小码王校园业务已入驻全国各地众多中小学校，服务师生人数超过百万；在少儿编程校企合作领域的创新成果已作为编程基础教育领域的优秀案例入选今年两会代表提案，获得人民日报、中国教育在线等众多媒体报道，受到社会各界的广泛
联系电话：