是一档聚焦计算思维、编程教育、素养测评等行业热议话题的访谈栏目，旨在发挥NCT专家智库行业引领作用，营造开放互通、协同发展的“研、学、评”氛围，推广和普及人工智能编程教育，为中国人工智能编程教育的标准化、科学化发展贡献一份力量。
系列栏目将定向邀请海内外高等院校计算机专业教授、创客教育工作者、儿童教育领域专家、一线中小学教育老师及一线中小学教材研究专家等站在信息科技教育前沿、具有宏观视野和优秀教研教学能力的行业翘楚，分享少儿编程行业发展动态、探讨计算思维培养和信息素养测评的重要性与必要性，交流日常学习及备考NCT的经验，为孩子和老师提供更多视角，以此推动少儿编程教育的科学化和规范化发展。
专家说·第二期第二期，NCT组委会邀请了2位具有一线教学经验的中小学教育老师，与大家分享人工智能时代下，计算思维培养及推进科学测评的重要性和必要性。
一直以来，编程及编程教育的出口，比如信息奥赛或者其它赛事等，大概率面向的是少数有天赋和耐心足的孩子。我们在带领孩子学习编程的过程中，常常碰到孩子因为主课学习压力大、编程竞赛难度高等原因，刚开始学习接触就“望而却步”、“临阵脱逃”，认为自己不适合学习编程。
一个很偶然的机会，我接触并了解到NCT青少年编程能力等级测试，仔细阅读了清华大学《青少年编程能力等级》标准及NCT试卷考题的模式，发现：1.NCT青少年编程能力等级标准能让学习目标更清晰。它基于各级能力培养目标，明确每个等级需要掌握的知识点，孩子可以非常明确地知道自己所处的能力阶段及需要掌握的知识点，学习更有目标。2.NCT青少年编程能力等级测试体系规范，多维度考核，有助于学习效果评估。孩子们根据自己的时间和学习进度灵活分级参加考试，不用担心难度跨度太大“临阵脱逃”，在不断的学习及测评中查漏补缺，合理规划，全面发展，从而持续保持编程学习的兴趣。我认为NCT青少年编程能力等级测试是面向青少年普及编程教育的一种新途径和新出口。
——段力宏
九江市同文中学信息技术教师，九江市高中信息技术名师工作室成员，获全国初中信息技术优质课展示一等奖，曾多次带领学生参加编程竞赛获省级一、二等奖
NCT青少年编程能力等级测试由中国软件行业协会主办，基于全国信标委组织研制、清华大学领衔起草的《青少年编程能力等级》标准推出，考试平台、考试方案、真题试卷连续两年通过教育部教育信息化技术标准委员会CELTSC标准符合性认证。考试科目覆盖面广，具有权威性和专业性。
从年国务院印发《新一代人工智能发展规划》通知，要求在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育开始，国家越来越重视青少年创新能力的培养和信息素养的提升。NCT组委会一直致力于推动青少年编程教育的普及发展，支持鼓励青少年投身创新实践，希望能和更多行业专家一起，更好的推广信息教育，让更多的人了解编程的重要性并从编程的学习中获益。
——刘兰青
河北南宫中学教师，前联想集团高级工程师、信息学教练，从事一线编程教育多年，拥有多项发明专利
少儿编程测评是思维教育的效果外化计算思维作为一种综合性思维用来解决复杂问题，已经跨越学科特征，成为世界各国科技创新人才的基本素养之一。计算思维的培养源于编程却已然高于编程教育。未来并不是所有孩子都一定会从事编程及相关工作，但编程所带来的思维能力应该是我国未来公民应该具备的信息素养能力之一。计算思维是让孩子将来更好适应信息社会的重要基础，计算思维的培养兼顾了技术和思维层面的教育，普及计算思维，能让孩子思维层面得到更多锻炼。
如何让孩子的计算思维得到有效的提升呢？
在日常教学中，我推荐使用项目式学习教学，以学生为主体解决教师创设的问题情境，在引导学生探究问题中理解基本语法等基础知识，形成计算思维。在教学一堂课中可以采用“将问题分解——学习算法——学生自主探究——在任务实现中学习语法——提升发散——总结概况”这六大流程进行学习。
在日常教学之外，我期待学生可以通过体系化多维度的少儿编程科学测评全方位评估和检验计算思维能力，其中包括算法思维能力，创新思维、批判性思维、问题解决、合作和交流等方面，这些能力互相联系、共同作用，能一定程度上反映孩子计算思维能力应用水平。
——段力宏
九江市同文中学信息技术教师，九江市高中信息技术名师工作室成员，获全国初中信息技术优质课展示一等奖，曾多次带领学生参加编程竞赛获省级一、二等奖
通过科学测评引导孩子构建科学学习方法今年教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（年版）》，其中重点提到，信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，四个方面互相支持、相互渗透、共同促进学生数字素养与技能的提升。
计算思维早已在世界范围内引起广泛的重视，当今时代，是信息的时代，普及计算思维是国际大环境的需要，也是发展生产力的需要。近年来，在中小学的学习中都出现了大量的“计算机编程”课。培养计算思维有助于孩子提升分析问题，解决问题的能力，以及锻炼多方面思考问题的逻辑模式。
在孩子学习伊始就要注重培养学生的兴趣，兴趣是孩子学习的强大动力，避免孩子因编程入门难度大造成厌学心理。编程的学习不同于其他学科，需要大量的上机练习，要做到学、思、练三者的有机结合，在进行思维培养的同时也要重视练习。少儿编程测评对于学生编程学习是很必要的，通过测评能够让学生找到自己的不足，同时增长知识，发现自己的闪光点。期待NCT青少年编程能力等级测试的影响力与知名度进一步扩大，让更多的孩子能够参与其中，收获编程所带来的快乐和成长。
——刘兰清
河北南宫中学教师，前联想集团高级工程师、信息学教练，从事一线编程教育多年，拥有多项发明专利
关于NCT青少年编程能力等级测试
NCT青少年编程能力等级测试由中国软件行业协会主办，至今已举办10届。该项目基于全国信标委组织研制、清华大学领衔起草的《青少年编程能力等级》标准推出，连续两年通过教育部教育信息化技术标准委员会CELTSC标准符合性认证，是联合国教科文组织亚非地区青少年编程教育合作项目，已通过国际教育技术协会ISTE《学生标准》审核认证。年底，NCT被作为专业测评样板案例获得中国计算机学会（CCF）主办的“CNCC中国计算机大会”特别推荐，其科学、专业、权威的测评标准体系受到与会知名计算机教育专家及众多中小学信息科技教师代表的一致好评。
年NCT青少年编程能力等级测试12月考报名已启动，有意向报考的考生及家长，请
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